这里有群“小戏骨” ——一所县城小学的川剧美育样本

1月28日下午，乐山市犍为县南门小学的校园稍显空旷。

随着期末考试的结束，大部分学生已经回家，只剩下川剧社团的部分学生留校，等着犍为川剧传承人王树明、王仲勤、刘同川三位老师为大家上这学期的最后一节培训课。

犍为川剧历史最早可追溯至明朝时期，是川剧“嘉阳河”流派的重要传承地。南门小学是犍为川剧校园传承的重要阵地。“我们学校从2019年开始正式引进川剧教育。”学校副书记张

传承形式“活”起来

川剧锣鼓社团的孩子们练习了《朝天子》《宫廷曲》等曲目，坐在C位的女孩手拿鼓槌敲着面前的小鼓，手中动作随着节奏的变调而改变轻重缓急，时不时会抬起一只手，作出向前冲刺的动作，这是变调的指示。

王仲勤看了一会儿，随着孩子们的表演点头或皱眉。一曲结束，他接过女孩的鼓槌，让旁边负责锣鼓等乐器的孩子们跟随他的节奏再来一次，表演完成之后，他又细心叮嘱了女孩许久，让她注意节奏。

“她是主位，要负责全场的节拍调度，她乱了，大家都得乱。”王仲勤说。他和王树明、刘同川三位老师都是县川剧团的退休人员、县上的“五老”志愿者，他们进南门小学开展川剧培训已经持续了好几年时间，“每周至少固定开展2次专项训练，每次时长在1.5至2小时。”

为了让川剧的传承形式“活”起来，除了聘请专业教师外，南门小学还构建了“课程、社团、研究、辐射、展示”五位一体传承框架。打造“3+N”川剧系列课程。

“3即音乐（学唱经典唱段）、美术（脸谱与道具创作）、体育（川剧身段练习）三大核心课程，N则包括川剧故事研读、非遗探究等拓展课程，形成普及性与特长性相结合的课程格局。”张小波表示，学校将唱腔融入音乐课堂、脸谱服饰艺术融入美术教学、经典故事融入语文习作、身段韵律融入体育锻炼，编创川剧韵律操作为大课间固定活动，覆盖全校1284名学生，实现全员参与。

同时，为了打造“可观、可触、可体验”的校园美育空间，南门小学的“川剧文化长廊”中陈列着脸谱作品、戏服道具、经典剧目图文；“戏景花园”以川剧经典场景为原型设计景观节点；而搭建的“光影戏台”则作为日常展演与互动体验的核心场所。学生在校园行走间随时接触川剧元素，潜移默化中提升审美感知力，实现“环境即美育课堂”的育人效果。

当“10后”接棒古老行当

五年级学生肖心怡是学校川剧变脸社团的“大师姐”，平时要指导“师弟、师妹”们的基本功。她表演的时候站在C位，头上戴着标志性的长翎带。

训练当天，她和其他孩子表演变脸绝活，伴随着王树明不停地“注意走位”“手抬高”等提醒，大家顺利完成了表演。取下厚重的头盔，肖心怡的脸上泛着闷气的红晕，额头有细密的汗水，她粗喘了几口气，平复之后，对着众人笑了一下。

“我从小就喜欢川剧变脸，但是外公不让我练，说传男不传女。”肖心怡的外公是老派的川剧表演者，老人一直有着对这个行当的坚持和敬畏，面对女儿和孙女的请求，只愿意教给她们基础的功夫，却不愿意将变脸的绝活交出来。

肖心怡进校后发现学校有专业的川剧老师授课，高兴极了，报名后开始坚持“冬练三九，夏练三伏”，平时练、周末练，就连寒暑假有需要的时候也要加练。长达两年多的坚持，成就了她如今“大师姐”的位置。前段时间，肖心怡受邀到乐山市体育馆进行川剧变脸表演，现场观众大约有1000人，她当时有些紧张，但还是顺利表演完毕。“再紧张也不能放弃，不然这么久的功夫就白练了。”

四年级女孩潘思岐是学校川剧唢呐社团的成员，她在刘同川的带领下，现场吹奏了《拥军花鼓》的曲子，欢快而流畅。她给大家展示吹唢呐的姿势，说：“刚开始学习的时候嘴巴酸、手指痛。习惯之后，觉得唢呐声音好听，练习起来就不觉得累了。”谈及自己最想吹的曲子，她小声表示：“我想吹我们学校的校歌。因为学校的学习氛围让我感觉很温暖、舒适，我想用唢呐吹给老师和同学听。”

培育本校本土教学力量

南门小学学生大部分是进城务工人员子女，他们进校前几乎都没接触过川剧，这里为他们种下了川剧的种子。“我们学校和本县一所较好的中学有对接，对于川剧社团的骨干学生，无论成绩如何都可以直接就读。”校长明森说，犍为县教育局对传承传统文化非常重视，希望将南门小学的川剧文化延伸到孩子毕业之后，因此专门为学校提供了部分初中直升名额，还每年为南门小学下拨专项资金，用于川剧服装道具购置、专业老师聘请等。

“家长也非常支持孩子们学习川剧技艺。”明森认为，学校为学生提供了专业、免费的川剧技能培训，既有利于传统文化的传播，又以此为孩子们塑造了美好心灵。一路走来，孩子们也因此获得了许多展示自我的平台：2021年，南门小学《桂英打雁》受邀参加第十八届中国西部国际博览会展演；2024年，南门小学川剧案例获四川省中小学美育改革创新优秀案例一等奖；南门小学的川剧节目还接连受邀亮相2025年国青男篮国际挑战赛等活动。

学校美育的目的达到了，现在让明森为难的是师资力量的接替：“教学的‘五老’年纪越来越大，我们正在尝试建立‘剧团老师+校内骨干教师’双导师制，培育本校本土川剧教学力量，让川剧传承在专业引领下更专、更精、更红。”