黄尚军：让非遗在育人中焕发新生

年轻时的黄尚军实地勘察广元市旺苍县张华镇的一方古碑刻

“娃娃们，你们知道古人把秤叫啥子不？叫‘衡良心’哟！”近日，在四川师范大学实验幼儿园的课堂上，70岁的四川师范大学文学院教授、“五老”黄尚军操着地道的成都方言，举起一把“仿古秤”娓娓道来。“用秤之人断不可缺斤少两，否则就是亏良心，福气、禄运、长寿都会跑掉哦！古人最痛恨不讲诚信的人……”孩子们睁着大眼睛，听得很入神。

自投身学术研究以来，黄尚军始终扎根田野一线，从事四川濒危活态文化遗产的抢救性搜集、整理与研究工作，尤其对巴蜀石刻艺术倾注心血四十余载。退休后，他积极将学术研究成果转化为社会服务，推进中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。多年来，他走进全省百余所高校、中小学、幼儿园开展宣讲数百场。

他始终秉持一个信念：“非遗不是尘封的古董，要活在当下，就必须跟生活高度融合。”而在他看来，育人，正是非遗与生活相融的最佳载体。

四十多年前，为了挖掘四川方言与民俗的精髓，他踏遍巴蜀大地的山间村落、古镇街巷，收集第一手资料，历时多年编纂完成《成都方言词典》，写下《四川方言与民俗》《巴蜀汉族婚姻文化研究》等多部专著。在田野调查中，他从不满足于简单记录，而是潜心深挖非遗背后的文化内涵。如今，他不断将非遗中的民间故事和精神内涵悉心整理，化作滋养下一代心灵的鲜活教材。

巧思守护巴蜀韵

在通江的深山里，黄尚军曾发现一块记录一位婆婆生平的碑刻。碑刻背后藏着一个温暖的故事：婆婆早年丧夫，独自抚育儿子长大。她靠种银耳谋生，日子好过后不求享乐，反倒资助家族贫困学子考取功名。这份扶危济困的美德，深深触动了黄尚军，他把这个故事融入讲座，让孩子们读懂中华传统美德的温度。

在各地古镇的走访中，他探寻百岁坊、功德坊的由来，将清官造福百姓、民众捐资立坊的故事，与巴蜀石刻艺术结合，打造出“大国工匠精神与巴蜀石刻艺术”主题讲座。讲座内容既面向成人解读非遗中的坚守与奉献，也改编成孩子能听懂的故事，让中华传统美德代代相传。

在关心下一代工作中，黄尚军大力倡导“贯通式教育”模式，将在育人中传承传统文化的理念从学前儿童贯穿至博士阶段，实现基础教育与高等教育的有机衔接，躬身践行“人人为师，个个堪范”的师范教育理想。

为了让非遗更好地走进年轻一代，他不仅每年在全省开展50场以上的讲座，还组建起小学生、中学生、大学生混龄研学团队，带领大家深入非遗现场开展田野采风活动。从古镇的牌坊碑刻前，到民族村寨的民俗活动中，他带着学生扛着拍摄设备，细致记录方言发音、民俗流程与碑刻细节，让学生在实践中感受非遗魅力，也为巴蜀非遗留存下珍贵的影像资料。

碑刻上“鹤立鸡群”的图案，被他解读出独特的教育隐喻，成为他教育实践里的生动教材。黄尚军常跟师生和孩子们讲，鹤之所以能立鸡群，并非天生优越，而是小鹤幼时起，就在集体中独立成长。反观小鸡，总被老母鸡护在翅膀下，一有风吹草动就躲起来。他还由此延伸到“老鹰捉小鸡”的游戏，反问大家：“最心爱的小鸡该放在老母鸡身后，还是置于游戏队伍的中间？”这个问题背后，是他对教育理念的深层思考——过度庇护只会限制成长，独立历练才能成就更好的自己。

他将这些感悟带进幼儿园与中小学的课堂，让中华优秀传统育儿智慧，借着非遗的载体，悄然融入年轻一代的成长认知。

从田野间收集的“龙借鸡角不还”的民间故事，被黄尚军精心改编成情景剧，组织幼儿园小朋友、中小学生与大学生同台演出。舞台上，小虾对着巨龙唱着“有借有还，再借不难”，小朋友们大声斥责龙“不讲诚信”，台下的观众深受感染。

在四川师范大学实验幼儿园的毕业典礼上，黄尚军与团队策划的《桃李满园香天下，师魂铸就追梦人》节目，更是将贯通式教育理念展现得淋漓尽致。这个融合了朗诵、情景剧和舞蹈的节目，参演者从幼儿园小朋友到退休教授，真正实现了“老少同框”的温情画面。该节目以“夸父逐日”的神话开篇，重新诠释“桃李满天下”的含义——传承先辈遗志，为实现中国梦而努力。“蕨草爷爷话沧桑，银杏奶奶道古今”，原创歌词里满是巴蜀文化的韵味，也藏着黄尚军对非遗传承的期许。演出结束后，不少观众热泪盈眶。

倾心育人步履不停

田野调查不仅让黄尚军收获了丰富的非遗素材，也让他与一个特殊的孩子结缘。

一次田野调查途中，他遇到了因有听力、语言障碍被而遗弃的男孩小宇（化名）。看着男孩无助的眼神，黄尚军将他带回成都，送入特殊教育学校。当时的小宇从未接受过正规教育，只能从小学知识学起。此后六年多，他像父亲一样陪伴在男孩身边。带着他听蟋蟀声训练听力，一字一句教他发音说话，周末和节假日把他接回家悉心照料，自掏腰包买牛奶、面包等生活用品。如今，小宇已经读高二，不仅能开口说话，还能唱歌、画画，实现了从“无声”到“有声”的人生蜕变。这份跨越田野的温情守护，也让黄尚军更加笃定，传承与育人本就一脉相承，二者都离不开赤诚的爱心与长久的坚守。“我作为老师，要给孩子们讲美德故事，首先自己要躬身践行。”他这样说，也这样做。

在四川师范大学桂苑家属区，黄尚军租下一间房，每周为20余名学生下厨做饭，一年花费约4万元，这间小屋成了学生们的“第二个家”。多年里，他的节假日几乎都在调研一线或陪伴学生中度过。他的个人电话对所有学生公开，24小时为学生答疑解惑。在他的悉心培养下，所带学生百分百就业，走出了28名博士、百余名硕士。近两年来，他还每月2至3次奔赴西昌民族幼儿师范高等专科学校开展定点帮扶，每次驻留3到4天。以巴蜀优秀传统文化资源助力青年教师成长。

帮扶期间，他还带领师生深入当地民族村寨进行田野调查，挖掘彝族等民族的民俗文化，将其融入教学，让非遗传承的种子在民族地区生根发芽。

谈及非遗传承的困境，黄尚军坦言，社会认知不足、传承人断层、经费短缺等问题仍亟待解决。“非遗传承，核心是传承其中的民族精神和传统美德。我们要做的就是让年轻人感受到非遗魅力，将传承转化为自觉的热爱与追求。”这是他的坚守，也是他的期许。从田野间的深耕细作，到课堂上的春风化雨，黄尚军用四十年的时光，推动巴蜀非遗在教育中焕发新生，也用爱与责任，为年轻一代铺就了一条通往文化根脉的道路。