盐边县第二中小学校关心下一代心理健康工作探索与实践

近年来，在攀枝花市盐边县关工委的指导推动下，学校坚持“预防为先、干预为要、发展为重”的工作理念，充分发挥“五老”优势，成立了“五老”心理工作室，将关心下一代工作与学校心理健康教育深度融合，率先完成全校1010名学生心理建档普查，落实“一生三责”关爱制度，构建起“建档筛查—访谈定级—多元干预—创新载体”四位一体的工作机制，探索形成了一套符合乡村学校实际、可复制可推广的青少年心理健康工作模式。

精准建档全覆盖，摸清心理健康“底数账”

坚持把精准掌握学生心理状况作为首要基础工程来抓。由“五老”心理工作室牵头实施，专职心理教师开展专业指导，各班主任深度协同，以纸质档案形式为每一位学生建立专属心理成长档案，内容涵盖家庭情况、学业表现、人际交往、情绪状态等多维度信息，在全县范围内率先实现“一生一档”全覆盖，摸清了全校学生心理健康状况底数，让心理健康工作有据可依。同时建立动态更新机制，每学期根据学生变化情况进行信息补充与调整，确保档案“建得全、管得活、用得好”，为后续精准施策提供坚实依据。

三级预警织密网，压实关爱帮扶“责任链”

在全面筛查基础上，学校对需重点关注的学生逐一开展线下深度访谈，综合班主任日常观察与同学侧面反馈，科学研判，建立一般情绪问题、轻度心理问题、中重度心理问题三级预警机制，实行差异化、动态化管理。在全县率先落实“一生三责”制度：班主任担任动态监护责任人，跟踪日常表现；“五老”心理工作室心理教师，提供专业心理咨询与干预；校级干部担任责任领导，统筹协调保障。多方联动、责任到人，确保每一位需要关注学生都能切实做到早发现、早评估、早介入。截至目前已为12名重点学生，提供心理帮扶。

多元干预齐发力，打好心理育人“组合拳”

讲座团辅凝聚成长力量。针对不同学段、不同需求的学生，常态化开展考试焦虑调适、人际交往训练、情绪管理等主题心理健康讲座与团体辅导，已累计开展26场次。通过体验式活动、小组互动分享等形式，引导学生在参与中释放压力、在交流中获得支持、在体验中积蓄力量，以团体动力激发个体成长，切实提升学生心理韧性与适应能力。

打造多元健康心理课堂。“五老”心理工作室积极推进心理课程专业化、精品化建设，现有精品心理健康课例1个。依据学生年龄特征与发展任务系统设计教学内容，融入案例讨论、角色扮演、心理绘画等多元形式，打破单向讲授模式，着力打造有深度、有温度、有回响的心理课堂，让心理健康教育真正入耳、入脑、入心，成为学生终身受益的成长必修课。

心理工作室提供精准辅导。 “五老”心理工作室由国家二级心理师、国家家庭教育高级指导师、语文教育硕士严德芙担任主要负责人，牵头工作室融合PE情绪卡牌、CBT认知行为疗法与焦点解决短程治疗等多元特色专业技术，给予学生耐心倾听与温情陪伴，帮助学生觉察情绪、正确对待、合理化解。

创新载体拓路径，架起心灵沟通“连心桥”

“心理树洞”让倾诉更安心。 针对青春期学生不愿当面表达的特点，学校创新开设“心理树洞”倾诉渠道，学生可通过信件、留言等匿名形式表达内心烦恼。专职教师定期查看回复，并精选共性问题进行主题回应与引导。这一低门槛、高安全感的设置，尤其受到内向学生欢迎，有效打破了面对面倾诉的心理屏障，让每一份隐秘的心声都能被温柔接住、真诚回应。

大型活动营造浓厚氛围。 成功举办盐边县首次心理健康趣味运动会、“525”心理健康主题活动等，3-7年级累计1500余人次参加。通过趣味心理运动、心理手抄报展览、主题班会等丰富形式，覆盖全校师生，使心理健康从“小众话题”走向“大众共识”，让积极阳光的心态成为校园最美底色。（盐边县第二中小学校关工委）